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浅谈怎样教育小学生

  • 作者:新昌一小
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教育小学生,必须要有规矩。规矩的建立,要符合小学生的生理、心理特点,有利于孩子的健康成长,使孩子爱学习,有礼貌,守纪律,养成好习惯。什么能够做,什么不能做,什么时间干什么事情,按照规矩进行。要给孩子自由,但是,不要违反父母定的规矩。

孩子违反了规矩,或者犯了错误,家长切不可先灰心,即便是灰心,也不可在孩子面前表现出来,家长要一直坚信自己的孩子是可以教育好的!

要经常鼓励孩子,切不可在孩子面前说令孩子灰心的话,如"你怎么这么不听话呀!" "这么简单的题也能错" “你不如你弟弟”"你看***考的多好!"类似这样的话当免即免,不要在孩子面前说,这样的话只会让孩子感到自卑,自觉不自觉地就想到:"我为什么会怎么不好......“这对孩子今后的影响是不容忽视的。

要帮助孩子树立自信,。当然不能一味地夸赞,否则小孩子会觉得自己不用力也不错。一味地夸赞会让小孩子有高人一等、盛气凌人的感觉,对今后与同学、同事相处是一大弊端。可以适当的让孩子受点委屈,在家受委屈总比在外受委屈强吧!

马虎是学习中的一大忌,会的题做错那就是不会。这话可以这样想,但最好不要对小孩子说。他们理解不到这种程度,不妨换个语气。如“这道题既然会就要把它做对,要不然老师以为你不会呢!没准老师会以为你是一个笨小孩呢!”要抓住重点,小学生在意的是自己在老师心中的形象!! 

有的家长采取惩罚措施。如马虎一道题罚做5道,再马虎再罚,让他不敢马虎。有些孩子总拿马虎当借口,有时他根本不会做这道题,可他却说成是马虎了,这样大人也就无话可说了,千万不要让他有机可乘,马虎就是不会,要证明自己会,就别马虎!

对于小学生来说,他们还不适应学习学到很晚,一坐坐很久的学习环境。你可以很明确地告诉他,这几道题40分钟做完。做完后就可以玩半个小时,半小时的诱惑对小学生来说应该是不小的吧!之后再学40分钟,再玩半小时。反正时间多的是,这样总比一坐坐几个小时却不爱学或学不进去要强!!

但事先要和他讲明,要么选择一直学,爱学进去不学进去。要么选择学40分钟,玩30分钟。如果在40分钟内学完该时段所学科目,如20分钟就学完,而且做的很不错,那就玩50分钟,把剩余时间都用在玩上。家长千万不要吝惜玩的时间,我认为对于小学生,玩应该是第一位,学习是其次!玩的时间要和学习的时间差不多!!

可以不必在学生身边看着他学习,给他40分钟,让其自己想,不管会不会,都只有40分钟。之后再帮他检查,给他讲他不会的。不要一发现他做错就给他纠正。让他独立做完,自己先检查,认为无误后,再给家长看。(锻炼独立)

不要每次在孩子学习时都很严肃,很可怕的样子。让孩子畏惧进屋学习,可以将屋子布置成乐园,让孩子自己想进,而非被迫进入。在孩子学习时,40分钟内无论他干什么都不要说他,哪怕他在玩!你只需在床上(沙发上,或里他较远的地方)拿一本书看。最初只需让他感觉你不在监督他了,拿本书做做样子,当他走神时咳嗽一声,以示提醒。我认为以后就可以养成习惯了。

对于孩子所学内容,你要表现的很好奇,很不解,比他还不懂,甚至要作到向他请教,让他感觉他很了不起,让他心甘情愿地给你讲解他所学内容,(以便家长了解孩子的学习状况)而非让他感觉你什么都懂,只是在看着他!

对待孩子需要有耐心,当初你可以不厌其烦地教孩子说话,现在只需用一半的耐心就可以了.要将心比心啊!如果你向一位大学教授请教,你是希望他和颜悦色地给你讲解呢还是希望他一味地挖苦讽刺呢?孩子与你一样哦!

小学生时期身体发育急剧变化,他们阅历浅,知识和经验不足,认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安,产生心理问题,产生逆反心理。

 家庭教育存在误区:有些过度溺爱和对孩子期望值过高,家庭教育普遍忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育。家长只重视孩子的考试、升学,却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。

家长的高期望值与孩子自身需求不一致时,总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时,便会使青少年感到压抑和不满,给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患,导致孩子高分低能或心理不健全。

小学生出现了逆反心理,怎么办?如何消除小学生逆反心理?需要家长和孩子沟通与交流。家长首先要培养孩子的自己的社会适应能力,要求他们在广阔的社会中,磨练自己的思想情操,做一个对社会有贡献的人才。

要求他们从积极的意义上去理解大人,让小学生明白无论是家长还是老师,都是善意的批评,家长老师也是人,也有正常人的喜怒哀乐,也会犯错误。小学生只要抱着宽容的态度去理解这些事情,也就不会逆反了。

要教育小学生正确认识自我,把握自我,努力改善自我,平时常提醒自己遇事尽量克制,多进行沟通,增加信任度,也就多了一份理解。

家长和教师多注意孩子的心理需求,及时了解他们在想什么,想做什么,多听他们的呼声,理解他们的欢乐与苦恼,放下长辈的架子,与孩子建立起平等的长幼关系。这样小学生就能快乐成长了。